INTRODUCCIÓN
Los educadores, deben
estar siempre en búsqueda de métodos y herramientas que les permitan llegar a
los educandos con efectividad y eficiencia.
Internet, a través de
páginas Web acerca al aula recursos que antiguamente eran impensables. Éste ofrece
interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de contenidos, uso
de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los alumnos en
ambientes de aprendizaje a través de la Web.
Estos ambientes de
aprendizaje son denominados “aulas virtuales”, aplicaciones de comunicación
mediada a través de herramientas integradas conocidas como “Plataformas LMS”
que permiten gestionar los sistemas virtuales de enseñanza-aprendizaje.
Sobre estos
ambientes se hará una explicación breve en este trabajo, para demostrar su
importancia y utilidad en el quehacer educativo como herramienta e instrumento
didáctico en la labor pedagógica.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Y LAS TICS
El uso de las
TICs como instrumentos de formación se ha expandido tanto por los avances de
las telecomunicaciones y las tecnologías de la información, como por las
transformaciones que en el campo educativo se han dado, creando ambientes de
aprendizaje-enseñanza para los docentes y estudiantes.
Las TICs
introducen nuevas estrategias de desarrollo en el entorno
enseñanza/aprendizaje, por el combinado uso que le da a los elementos de
aprendizaje tradicionales. De igual forma, es fundamental para el desarrollo
educativo, pedagógico y tecnológico y la adecuada transferencia de
conocimientos entre ambos aspectos, ese es el objetivo esencial al emprender un
plan de esta naturaleza.
¿QUÉ ES UN
AMBIENTE DE APRENDIZAJE?
Un ambiente
de enseñanza-aprendizaje es el escenario donde tanto docentes como alumnos
desarrollan su trabajo, e interactúan y se relacionan con una serie de
elementos (Participantes, Facilitadores, Contenidos temáticos, Recursos
metodológicos, Materiales didácticos, Medios de comunicación) y factores
ambientales (Aspectos culturales, Paradigmas educativos, Motivación, Creatividad
y Personalidad de los actores en el proceso educativo) que pueden ser
encontrados en dichos escenarios, proporcionando un tipo de aprendizaje
particular y adquisición de conocimiento.
Así, un
ambiente de formación presencial, a distancia o de cualquiera de los modelos
mixtos, basado en las tecnologías de la información y la comunicación, se apoya
en decisiones relacionadas con el diseño de la enseñanza –desde el punto de
vista de la institución, del docente y del propio alumno– y en decisiones que
tienen que ver con la tecnología en sí misma y la selección del sistema o herramientas
de comunicación más adecuadas.
BARRERAS
PARA IMPLEMENTACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
A propósito, "el estudio y nuestra propia
experiencia nos reafirman en que los mayores problemas que en el ámbito
pedagógico soporta esta modalidad y que llegan a desacreditar socialmente
algunas ofertas son los relacionados con el mal uso de los diseños, recursos,
desarrollos y control de los procesos" (García Aretio, 2002).
Entre las principales barreras tenemos:
TECNOLOGICAS
q Acceso a Internet
q Disponibilidad de Infraestructuras Informáticas
q Velocidad y Fiabilidad del Sistema
q Seguridad de Accesos
q Disponibilidad de Plataformas
PEDAGOGICAS
q Necesidad de superar la fase de fascinación por la tecnología, para centrarse
en contenidos y pedagogía.
q Falta de conocimientos sobre metodologías de aprendizaje con tecnologías.
q Complejidad para adecuar el e-Learning al aprendizaje efectivo de cada
alumno y cada competencia.
q Tutela adecuada a los alumnos.
q
Excesiva
flexibilidad, lo que puede producir desconcierto en el alumno.
AMBIENTES
DE APRENDIZAJE VIRTUALES Y LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El modelo didáctico de los Ambientes
Virtuales de Aprendizaje es el aprendizaje colaborativo, que se centra en el
alumno mejor que en el profesor y donde el conocimiento es concebido como un
constructo social, facilitado por la interacción, la evaluación y la cooperación
entre iguales.
Por consiguiente el rol del profesor
cambia de la transmisión del conocimiento a los alumnos a ser facilitador en la
construcción del propio conocimiento por parte de estos. Se trata de una visión
de la enseñanza en la que el alumno es el centro o foco de atención y en el que
el profesor juega, paradójicamente, un papel decisivo.
Adoptar un enfoque de enseñanza
centrada en el alumno significa atender cuidadosamente a aquellas actitudes, políticas
y prácticas que pueden ampliar o disminuir la ‘distancia’ de los alumnos
distantes. El profesor actúa como persona y después como experto en contenido.
Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del
aprendizaje antes que la transmisión de información.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUALES
Es un sistema integrado de contenidos
curriculares que pone al servicio del profesor una propuesta
didáctica personalizable y gran variedad de recursos digitales para preparar sus
clases, y a disposición de los alumnos todo lo que necesitan para
aprender de forma motivadora y eficaz.
O, como afirma Adell, "espacios para la
actividad docente/discente soportados por las facilidades de un sistema de
comunicación mediada por ordenador". Otros hablan de entorno operativo
para el aula virtual, “entorno virtual de enseñanza-aprendizaje (EVEA),
aprendizaje mediado por la computadora, sistema de gestión del aprendizaje;
plataforma tecnológica, o ambiente de aprendizaje, etc.
SU FINALIDAD es alcanzar los objetivos de
aprendizaje a través de contenidos y actividades mediadas por computadoras u
otros dispositivos.
CARACTERIZADOS POR:
q Una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el
predominio de una comunicación tanto sincrónica como asincrónica, a través de
la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada.
q El estudiante pasa a ser el centro de la formación, al tener que
autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.
BENEFICIOS Y VENTAJAS
q No existen barreras geográficas y temporales, en el horario más
conveniente para el individuo.
q Autonomía y flexibilidad de tiempo y de lugar para llevar a cabo el
proceso de aprendizaje.
q Como no existen barreras geo-temporales, la educación en línea implica
interacción con personas de a nivel mundial, lo que permite compartir e
intercambiar experiencias, visiones, soluciones de problemas, con personas de
idiosincrasias diferentes, sociedades diversas y comunidades distintas.
q Este sistema de enseñanza ofrece igualdad de oportunidad en el
aprendizaje, bien sea por factores de ubicación geográfica, discapacidad
física, etc.
REQUERIMIENTOS: Computador, Acceso a internet, Manejo de las plataformas virtuales
AMBIENTES DE APRENDIZAJE PRESENCIALES
En este caso se hace referencia al tic presencial
de la educación, entendida como el medio obligatorio de la presencia en el aula
para poder dirigir el aprendizaje. Donde la función tradicional, es explicar,
aclarar, comunicar ideas y experiencias mediante el desarrollo
enseñanza-aprendizaje entre el docente y el alumno, donde ambos se encuentran
en el mismo espacio; siendo las experiencias cara a cara en un salón de clases.
SU FINALIDAD es alcanzar los objetivos de
aprendizaje a través de contenidos y actividades mediadas por intercambio
presencial entre docente-discente.
SE CARACTERIZA POR:
q Involucrar el mismo tipo de estrategias en cuanto a conocimientos
activos,
q Sistema de trabajo colaborativo
q Equipos para el trabajo formados en clase
q Trabajos individuales con colaboración de los facilitadores
q Se pueden aclarar dudas de manera inmediata y cada vez que se quiera.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE MIXTOS
Es un proceso en el que las tecnologías de uso
presencial físico y no presencial virtual se combinan con objeto de optimizar
el proceso de aprendizaje autónomo del alumno como son: Ser capaz de seleccionar
y usar estrategias de aprendizaje, saber cómo explicar lo que se está enseñando
y formular sus propios aprendizajes, saber explicar lo que se está enseñando y
formular sus propios objetivos de aprendizaje.
También denominado “Formación Combinada” o “Aprendizaje
Mezclado” es una modalidad de estudios semipresencial que incluye tanto
formación virtual como presencial. Como indica P. Acosta (2009) "el término
blended learning apareció en 2002, que se traduce literalmente como aprendizaje
mixto, es decir, esta modalidad pretende utilizar dos estrategias, la
presencial y la virtual, por lo tanto, seleccionar lo mejor de las dos".
SU FINALIDAD es combinar las ventajas de
la enseñanza on-line (flexibilidad, acceso a recursos, con las de la enseñanza presencial
(proximidad).
CARACTERISTICAS
Para L.D. Bello (2007) "las ventajas
reconocidas del b-learning son las siguientes:
Flexibilidad: El permitir actividades
asincrónicas, posibilita que el estudiante avance a su ritmo, lea y relea los
contenidos colocados en la plataforma, de tal forma que sea él quien defina
cuando está listo para apropiarse de otros contenidos.
Movilidad: Se eliminan las barreras
territoriales y de tiempo.
Ampliación de cobertura: Como consecuencia de
lo anterior, se puede llegar y atender un mayor número de estudiantes.
Eficacia: dado que es el mismo
estudiante quien dirige su aprendizaje, es predecible que ese aprendizaje sea
significativo.
Ahorro en costos: al disminuir la
presencialidad, se optimiza el uso del tiempo y se disminuye el costo de los
desplazamientos, aun teniendo que pagar los costos de conexión a la red.
Diversidad de presentación de contenidos: dado la posibilidad de "colgar" información diversa en la
plataforma, permite que los estudiantes se apropien del conocimiento según sus
propias preferencias, es decir, leyendo (presentaciones y documentos), viendo
(videos) y haciendo (simulaciones).
Actualización: La información y
actividades diseñadas en la plataforma son fácilmente actualizables.
Interacción: Si bien las plataformas
educativas tienen herramientas de comunicación bien definida (chat, foros) y
con bondades reconocidas, también es cierto que en algunas oportunidades es
necesario interactuar con los tutores de manera presencial, esta modalidad
permite lograr ese objetivo."
REQUERIMIENTOS: Computador, Acceso a internet, Manejo de las plataformas virtuales
ROL DEL DOCENTE: Tutor, Disponer los
modelos donde los estudiantes trabajarán, Acompañar a sus educandos en su
proceso de aprendizaje.
CONCLUSIONES
q El uso de las TICS conlleva a actividades de aprendizaje en ambientes
enriquecidos con tecnología, y de forma muy clara se aprecia que es la
estrategia más exitosa para potenciar los aprendizajes del alumno.
q Existe un mayor contacto con los estudiantes, usando las TICS logrando
estimular el proceso de aprendizaje.
q Incentiva la investigación, facilitando el uso de recursos y herramientas
que se necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos.
q El alumno logra crecimiento personal, creando y preparando material
educativo.
q Enfatiza en aprender a aprender, a través de orientaciones de actividades
que le permitan utilizar materiales de apoyo (vídeos, chats, y otros), todos
con un fin educativo e instructivo para que aprendan activamente.
q Se incluye en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual se guían
y modelan las discusiones cuando los alumno están conectados.
q La información para ser tratada requiere conocimiento para su
interpretación. Se requiere de la explicación de la información para poder
interpretada
q Permite adquirir conocimiento técnicos funcionales.
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